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Articoli

Se la libertà è partecipazione, cosa rende possibile partecipare?

La partecipazione è davvero il segno di un contesto inclusivo? Qualche giorno fa mi è tornata in mente un'immagine apparentemente banale. Due motociclisti che si incrociano su una strada e si salutano. Non si conoscono, non sanno nulla l'uno…
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Ogni volta che entro in una scuola penso la stessa cosa: io non ce la farei.

Ogni volta che entro in una scuola penso la stessa cosa: io non ce la farei. E non lo penso per gli studenti. Lo penso per il sistema. Lo penso osservando il numero di ragazzi in una classe, il tempo frammentato, le richieste continue,…
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Quando lo studente cambia, ma l’etichetta resta

Il rischio educativo di leggere i ragazzi attraverso difficoltà passate, sostegno scolastico e diagnosi Nel mondo della scuola e del supporto all’apprendimento capita spesso che una difficoltà osservata in un determinato momento finisca…
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Mi sono spiegata/o?

La postura che cambia davvero l’apprendimento Quando un insegnante conclude una spiegazione con la domanda “Avete capito?”, il centro della responsabilità si sposta automaticamente sugli studenti. Se qualcuno non ha compreso, sembra…
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Tutti uguali, ma solo a prima vista: il problema non è trovarle, è saperle vedere

Quando osserviamo una squadra di ciclisti vestiti tutti allo stesso modo, con la stessa bici e lo stesso casco, a colpo d’occhio ci sembrano uguali. Un gruppo compatto, ordinato, uniforme.Eppure sappiamo che non è così. Dentro quella stessa…
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Il Diploma ad Honorem dei Genitori

Il diploma ad honorem dei genitoriStudiare per anni al posto dei figli Succede che i genitori si trovano a studiare insieme ai propri figli. Passano i pomeriggi o le sere a ripassare l’analisi logica, svolgere esercizi di geometria, chiedere…
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Il paradosso educativo: noi apprenderemmo nel modo in cui insegniamo?

Non si può insegnare ciò che non si vive Non si può insegnare ciò di cui non si fa esperienza. afferma Daniela Lucangeli, richiamando gli adulti alla coerenza educativa: non possiamo chiedere agli studenti ciò che noi stessi…
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Attribuzione esterna: quando anche gli insegnanti spostano il focus

Non studia perché non ha voglia.È distratto.Non si applica. Quante volte, davanti alle difficoltà di uno studente, pronunciamo queste frasi?Eppure, in quel momento, stiamo facendo proprio ciò che spesso rimproveriamo agli studenti:…
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Contro la dispersione scolastica: la forza di un metodo inclusivo

Quando si parla di dispersione scolastica si pensa spesso all’abbandono, all’uscita precoce dal percorso scolastico.Ma la dispersione comincia molto prima. A volte inizia in prima media, quando un ragazzino comincia a collezionare insufficienze,…