A volte inizia in prima media, quando un ragazzino comincia a collezionare insufficienze, a sentirsi sbagliato, a convincersi che la scuola non faccia per lui.
A volte inizia alle superiori, quando la fatica di studiare per ore senza risultati logora la motivazione e alimenta la frustrazione.
Le famiglie iniziano a cercare aiuto. Le ripetizioni diventano l’unico argine, ma spesso inefficace.
E intanto, l’idea dello studio come strada per crescere si sgretola.
Lo studente si difende come può: dicendo che non gli interessa, che tanto non serve a nulla, che la scuola è noiosa.

La dispersione scolastica è ancora oggi uno dei problemi più urgenti del nostro sistema educativo.

Secondo i dati più recenti della Commissione Europea (Education and Training Monitor 2024), in Italia il 10,5% dei giovani tra i 18 e i 24 anni abbandona prematuramente gli studi, con punte più elevate in alcune regioni del Sud. Sebbene il dato sia in calo rispetto all’11,5% degli anni precedenti, resta superiore alla media europea.

A questo si aggiunge il fenomeno della dispersione implicita: studenti che completano il percorso scolastico senza acquisire le competenze di base. Nel 2024, il Ministero dell’Istruzione ha segnalato un calo anche in questo ambito, con una stima del 6,6% a livello nazionale.

Numeri che raccontano una realtà complessa: molti studenti si perdono lungo il percorso. Alcuni si fermano prima del diploma, altri ci arrivano, ma senza strumenti reali per affrontare il futuro.

Non basta studiare per riuscire

Ci sono studenti che studiano anche 3 o 4 ore al giorno, ma senza risultati.
Studenti che hanno frequentato corsi sul metodo di studio, conoscono tecniche, strategie… eppure restano indietro.

Non è solo una questione di impegno o intelligenza.
Spesso è una questione di metodo – o meglio: di mancanza di un metodo personalizzato.

Quando un ragazzo pensa di ritirarsi da scuola…

Le motivazioni sono tante, spesso invisibili a un primo sguardo:

• Difficoltà scolastiche mai affrontate seriamente, che generano frustrazione
• Indirizzi di studio sbagliati o scelti per compiacere altri
• Mancanza di motivazione, legata a insicurezze personali
• Episodi di bullismo o disagio sociale
• DSA non riconosciuti o gestiti in modo inadeguato

In molti casi non si tratta di vero disinteresse verso lo studio, ma di sfiducia e stanchezza emotiva.
È il senso di inadeguatezza che si insinua anche nei ragazzi più volenterosi.
E se non c’è un intervento tempestivo e mirato, il rischio di abbandono diventa concreto.

Un supporto che parte dall’ascolto

Nel nostro centro, InStudio Trissino, lavoriamo ogni giorno con studenti di ogni età, cercando non solo di supportarli nello studio, ma di ricostruire un senso di fiducia. Il nostro non è un lavoro clinico ma educativo, orientativo e concreto. Cerchiamo strategie reali, strumenti funzionali e percorsi praticabili.

Negli anni, proprio da questa esperienza quotidiana, è nato il Metodo InStudio, una prassi costruita sul campo, che mette insieme accoglienza, osservazione e personalizzazione. Un approccio inclusivo, che guarda all’unicità dello studente.

Il metodo è stato recentemente selezionato tra le Buone Prassi Educative del Convegno Erickson 2025 di Rimini, dove avremo l’opportunità di raccontare la nostra esperienza accanto agli studenti e condividere riflessioni con altri professionisti del settore educativo.

Ogni volta che un ragazzo ritrova fiducia in sé stesso e rimane nel percorso formativo, non è solo una conquista personale: è un passo avanti nella lotta contro la dispersione scolastica.

Il nostro obiettivo è semplice ma ambizioso: aiutare ogni studente a trovare il proprio modo di apprendere e il proprio posto nel percorso scolastico. Perché nessuno studente dovrebbe sentirsi “sbagliato” o fuori posto.

Un impegno che non è solo nostro

La lotta alla dispersione scolastica non può essere lasciata solo alla scuola. È un compito di rete: servono famiglie coinvolte, educatori formati, tutor preparati, enti territoriali connessi.

Anche tu, se sei genitore, insegnante o educatore, puoi contribuire a cambiare le cose. Non servono miracoli, ma metodo, ascolto, confronto.

Noi ci siamo. Ogni giorno. Perché nessuno studente deve sentirsi sbagliato o fuori posto.

Di questo si occupano i professionisti di InStudio e se vuoi ricevere maggiori informazioni chiamaci

al numero 339 4876813 o scrivici un messaggio cliccando qui

Scritto da Daniela Ferrari – Founder, Tutor dell’Apprendimento – DSA-BES e ADHD Specialist.

L'articolo Contro la dispersione scolastica: la forza di un metodo inclusivo proviene da Instudio trissino.

Includerla con consapevolezza

A InStudio Trissino crediamo che ChatGPT, se inserito con intelligenza pedagogica, possa:

• favorire la comprensione approfondita;
• sostenere l’autonomia e la motivazione;
• diventare alleato di chi ha DSA o ADHD.

L’importante è guidare gli studenti al suo uso etico, responsabile e riflessivo, non lasciare il tutto al caso.

Nel nostro centro non solo usiamo strumenti come ChatGPT: ci stiamo anche formando e aggiornando costantemente sull’intelligenza artificiale applicata alla didattica. Per noi, la tecnologia va compresa prima ancora che utilizzata.

Perché molte scuole sbagliano

Troppo spesso ChatGPT viene vissuto come un avversario da combattere, invece di un’opportunità da integrare. Le indicazioni più diffuse sono ancora di divieto o blocco, senza offrire formazione o guide per comprenderla. Eppure, secondo recenti dati USA, oltre il 60% degli insegnanti usa strumenti IA per pianificare lezioni e ridurre il carico amministrativo.

InStudio Trissino: l’approccio concreto

Nel nostro centro:
– integriamo strumenti come ChatGPT nella didattica quotidiana;
– costruiamo percorsi personalizzati con tutor esperti;
– aiutiamo ogni studente a capire quando e come usare l’IA, senza abusarne.

Lo scopo non è sostituire, ma potenziare: l’IA diventa supporto per l’organizzazione, l’elaborazione personale e il pensiero critico.

Vantaggi e accorgimenti

📈 Vantaggi dell’integrazione con intelligenza artificiale:

• apprendimento personalizzato, su misura dello stile e tempi di ciascuno blog.edises.it;
• automazione di processi ripetitivi (mappe, schemi, piani di studio);

⚠️ Limiti da considerare:

• rischio di dipendenza o riduzione del pensiero autonomo (come evidenziato da studi MIT) washingtonpost;
• necessità di preservare la relazione autentica tra tutor e studente con empatia e supervisione umana

Uno sguardo al futuro

L’IA non è più un concetto astratto: è già sullo smartphone o nel PC di molti studenti. Il compito educativo oggi è insegnare a convivere con responsabilità: discernendo, dialogando, restando umani.

A InStudio vogliamo costruire questo futuro accanto a te: percorsi consapevoli, creativi e in sintonia con le tecnologie reali.

Hai dubbi su come tuo figlio usa l’IA? Vuoi capire come integrarla nello studio?

Contattaci al numero 339 4876 813 o  scrivici un messaggio impiegando il form che trovi cliccando su questa pagina. o vieni a trovarci: insieme possiamo costruire un percorso educativo contemporaneo, concreto e attento alle persone.

Scritto da Daniela Ferrari – Founder, Tutor dell’Apprendimento – DSA-BES e ADHD Specialist.

L'articolo ChatGPT e didattica: escluderla o integrarla? Ecco come la mettiamo proviene da Instudio trissino.

Mi sono iscritta a un corso sull’Intelligenza Artificiale (IA) e mi hanno dato della visionaria.

Chi può negare che saper usare l’IA al meglio diventerà la competenza chiave per restare sempre un passo avanti? Infatti, l’IA sta già rivoluzionando il modo in cui apprendiamo, rendendosi un alleato prezioso per studenti e insegnanti. In questo articolo, esploreremo come l’IA sta trasformando l’istruzione, migliorando l’efficienza, la personalizzazione e l’accessibilità dell’apprendimento.

Cos’è l’Intelligenza Artificiale e Come Si Applica allo Studio?

L’Intelligenza Artificiale si riferisce alla capacità delle macchine di eseguire compiti che normalmente richiedono l’intelligenza umana, come il riconoscimento del linguaggio e la risoluzione dei problemi. Applicata allo studio, l’IA può diventare un potente strumento per la personalizzazione del percorso educativo, l’accesso semplificato al sapere e l’automazione di attività ripetitive.

I Vantaggi dell’IA nell’Apprendimento

Personalizzazione del Percorso di Studio

Finalmente, ogni individuo potrà personalizzare il proprio metodo di apprendimento in modo autonomo, grazie all’IA. Questo strumento, non rigido, si adatta alle caratteristiche personali di ciascuno senza bisogno di spiegazioni dettagliate; l’adattamento avviene semplicemente interagendo. L’IA diventa così uno strumento compensativo invisibile, che compensa senza dare nell’occhio, rendendo tutti uguali nelle opportunità di apprendimento pur mantenendo le nostre unicità e differenze.

Accesso Facilitato al Sapere

Strumenti come ChatGPT offrono risposte in tempo reale su una vasta gamma di argomenti, rendendo l’apprendimento accessibile ovunque e in qualsiasi momento. Altri strumenti generano flashcard e riassunti automatici, rendendo la revisione dei concetti chiave più semplice ed efficace. Gli studenti di tutto il mondo possono accedere a risorse educative di alta qualità, rendendo l’istruzione più democratica.

Miglioramento della Produttività

L’IA automatizza compiti ripetitivi, come la trascrizione delle note e la generazione di riassunti, permettendo agli studenti di concentrarsi su attività più importanti.

Supporto per l’Inclusione

Strumenti basati su IA supportano studenti con difficoltà di lettura, come la dislessia, migliorando la comprensione attraverso la lettura ad alta voce e l’evidenziazione del testo. L’IA può inoltre tradurre contenuti in tempo reale, aumentando l’accessibilità dell’istruzione per tutti.

Le Sfide e le Considerazioni Etiche

Nonostante i numerosi vantaggi, l’IA solleva anche questioni etiche. La dipendenza eccessiva da questi strumenti può ridurre la capacità critica degli studenti, mentre i bias presenti nei dati utilizzati per addestrare l’IA possono portare a disuguaglianze. Roberto Ricci, presidente dell’INVALSI, avverte:

L’introduzione dell’IA nella valutazione dell’apprendimento comporta delle sfide significative, tra cui quella di evitare di amplificare le differenze tra gli studenti.

Come Usare Correttamente l’Intelligenza Artificiale nello Studio?

Per sfruttare al meglio l’IA, è essenziale comprenderne il funzionamento, i limiti e le applicazioni etiche. L’IA dovrebbe essere vista come un complemento all’educazione tradizionale, non un sostituto. L’apprendimento delle basi dell’IA non solo migliorerà le capacità di studio, ma assicurerà anche un uso consapevole e informato della tecnologia.

InStudio: Come Possiamo Essere di Supporto?

InStudio si impegna a supportare studenti e professionisti nell’utilizzo efficace e consapevole dell’Intelligenza Artificiale per l’apprendimento. Ti supportiamo nel comprendere come questa tecnologia può essere utilizzata efficacemente nel tuo percorso di studio.

Crediamo che l’IA possa davvero democratizzare l’accesso all’istruzione, e siamo qui per guidarti in questo viaggio, assicurandoci che tu possa utilizzare questi strumenti in modo etico e produttivo.

Conclusione

L’Intelligenza Artificiale rappresenta una delle innovazioni più significative nel campo dell’istruzione. Tuttavia, per sfruttarne appieno il potenziale, è fondamentale un approccio educativo che valorizzi anche le competenze umane, come il pensiero critico e la creatività. Infine, ricordiamo che l’IA è uno strumento potente, per sfruttarlo al meglio è fondamentale conoscerne l’utilizzo e le applicazioni. Solo così sarà possibile integrarla in modo efficace nel proprio percorso di studio e carriera.

InStudio è al tuo fianco per aiutarti a navigare nel mondo dell’IA e a sfruttarne tutte le potenzialità.

Ti invitiamo a contattarci per ricevere informazioni sui nostri servizi al numero 339 4876 813 o a scriverci un messaggio impiegando il form che trovi cliccando su questa pagina

L'articolo IA nell’Apprendimento: Il Futuro È Qui e Ora proviene da Instudio trissino.

Si tratta quindi di una pratica che ha il suo campo di azione sul web e che oggi come oggi non possiede una definizione unitaria, almeno a livello accademico, anche se nella pratica si tratta di qualcosa di conosciuto dalla maggioranza e i ragazzi e degli adulti di tutto il mondo.

In ogni caso ci sono dei termini che meritano di essere chiariti, prima di parlare dei veri e proprio ruoli che entrano in azione nell’adescamento online.

Adescamento Online: Definizioni e Termini

La prof.ssa Anne Marie McAlinden, studiosa del grooming e autrice di numerosi saggi sull’argomento parla del grooming come un insieme di tecniche di manipolazione e di controllo che vengono messe in atto su un soggetto vulnerabile.

Questo accade in diversi contesti che possono essere sociali o interpersonali e lo scopo è quello di generare fiducia o normalizzare dei comportamenti sessuali pericolosi.

L’obiettivo è, ovviamente, quello di rendere più semplice lo sfruttamento da parte dell’abusante.

Per quanto riguarda invece la durata in termini di tempo di queste pratiche Alisdair A. Gillespie, docente dell’Università di Lancaster e autore di numerosi volumi sul cyber crimine, ha messo l’accento sul fattore del tempo, sottolineando che è difficile stabilire quando il processo di adescamento online comincia e finisce. Questo perché il grooming può durare giorni, ma anche anni.

Tracciare un quadro dell’adescamento online basato sugli studi degli specialisti ci serve per comprendere non solo le sue caratteristiche principali, ma anche la sua terminologia.

Abbiamo compreso che grooming e adescamento online sono termini che si equivalgono, ma fa parte del processo anche la parola offenders, o meglio child sex offenders che si usa per indicare gli autori di reati a sfondo sessuale.

Ora che possediamo una panoramica dei termini e delle definizioni ecco alcuni dati sul fenomeno che possono dimostrarci come l’adescamento online sia una pratica che ha per soggetti abusanti non solo gli adulti ma anzi, persone di fascia di età inaspettata e soprattutto molto più giovane.

Ma Chi È Davvero l’Adescatore o Offender?

È convinzione diffusa che l’Offender sia una persona adulta, solitamente un maschio che finge di essere qualcun altro per adescare soprattutto ragazzine minorenni.

La realtà è parzialmente diversa da questo quadro generale:

• L’offender può essere un adulto che si presenta su internet come fosse un ragazzo, contatta la vittima e rimane in attesa di una sua risposta per iniziare la conversazione;
• Può essere una persona che sta in agguato nelle chat osservando e valutando le conversazioni altrui, fino a quando individua la sua vittima;
• Può essere una donna che mette in atto un abuso più sottile, relazionale , meno esplicito…

Ma….

• Poche volte l’offender è l’adulto sconosciuto che su internet si presenta come se fosse un ragazzo.
• Poche volte l’offender è l’adulto che mente sulla propria età, che entra nelle chat, osserva e valuta le conversazioni altrui, fino a quando individua la propria vittima.
• Poche volte l’offender è una donna, che mette in atto un abuso più sottile, relazionale e meno esplicito.

Dati rivelano che solo una piccola percentuale degli offender racconta di essere più giovane di quello che realmente è. E questo perché come afferma sempre la studiosa McAlinger siamo di fronte al cosiddetto peer-to-peer grooming, ossia all’abuso ad opera di ‘pari‘, in questo caso adolescenti che adescano altri adolescenti.

I dati relativi al 2015 rivelano infatti che tra il 30% e il 50%, gli abusi vengono messi in atto da adolescenti, soprattutto maschi, che non hanno motivo di mentire sulla loro età.

Come Inizia L’Adescamento OnLine?

L’adescamento online inizia molto spesso con la pratica del sexting, in cui le giovani ragazze vengono adescate e quindi costrette ad avere rapporti sessuali durante il primo incontro off line.

Dove accade? Solitamente a casa dell’abusante, il luogo dove vengono messe in atto strategie manipolative e comportamenti di grooming.

Il grooming on line facilita gli offenders?

Sì, ovviamente.

Gli offender, o abusanti, mirano a rendere più semplice possibile l’abuso sessuale e il grooming è lo strumento che permette loro di:

• riuscire ad avere maggiori informazioni sulle loro vittime consultando database online spesso facilmente accessibili e numericamente abbondanti;
• mascherare la loro identità più facilmente;
• tenere segreta con più facilità la relazione;
• non avere limitazioni di accesso e di tempo;
• essere più selettivi rispetto alla scelta della loro vittima e al contempo adescare più vittime nello stesso momento.

Le Conseguenze dell’Adescamento Online

Le conseguenze sulle persone abusate sono molteplici.

Fra quelle a lungo termine riscontrate nelle vittima sono state rilevate soprattutto ostilità e rabbia, bassi livelli di autostima, senso di frustrazione, confusione, ma soprattutto colpa di avere provocato la molestia oppure l’abuso.

Analizzando invece le reazioni delle vittime a breve termine si tratta di reazioni minime o anche nulle: affermano di non essersi spaventate, ed è proprio questa incapacità di valutare la situazione che è decisamente allarmante.

I Fattori Di Rischio

Sono stati individuati alcuni fattori di rischio che accomunano i comportamenti di grooming, fra cui:

• L’esclusività: in questa fase l’offender introduce ‘l’idea del migliore amico‘ ovvero si pone come tale nei confronti della vittima e si pone nei suoi confronti come una persona che comprende ciò che gli sta accadendo. Per guadagnare fiducia l’offender si mostra emotivamente vicino e disponibile nel caso in cui il ragazzo avesse voglia di parlare dei suoi problemi.
• La Sessualità: si tratta della fase centrale del processo di grooming che può essere introdotta da domante del tipo: “Hai mai baciato qualcuno?” oppure “ Non ti sei mai toccato/a”? (Citazione O’Connell, 2003, pag.9). Considerando la fiducia che può essersi instaurata nella prima fase di esclusività e la condivisione che nasce fra offender e vittima, queste domande non appaiono strane ma innocue.

Alcune ricerche, in particolare quella di Mitchell, Finkelhor e Wolak datata 2007 ritengono un importante fattore di rischio l’avere avuto esperienze pregresse di abuso fisico o sessuale in quanto le vittime possono essere più vulnerabili, isolate e depresse.

Altro fattore di rischio è legato alla personalità dei ragazzi, in particolare la personalità sensation seeking, ovvero sempre alla ricerca costante di sensazioni.

Per i giovani aventi già problematiche familiari o di socializzazione internet può diventare un luogo di rifugio, non solo in termini di attività che possono essere svolte con altre persone della stessa età, come ad esempio i giochi online o la condivisione social, ma di un posto dove poter condividere i propri sentimenti e le proprie emozioni.

Al contempo, per sua natura il web permette alle persone di costruirsi delle identità parzialmente o totalmente false, che possono essere mantenute anche per lunghi periodi di tempo.

E considerando che l’adescamento online può avere tempi diversi, variabili da pochi giorni a periodi più lunghi, la fiducia della vittima nei confronti dell’offender può maturare, arrivando ad essere totale.

Il Grooming È un Fenomeno Destinato a Crescere?

A tal proposito ci sono dei dati incoraggianti.

Studi longitudinali, eseguiti nei quinquenni 2000-2005-2010 rivelano che il grooming on line è in calo soprattutto nella fascia di età tra i 10-12 anni. Non è così per i giovani tra i 16-17 anni dove l’offender non ha più di 25 anni e non è uno sconosciuto.

Il trend sembra in termini generali essere discendente e per noi si tratta di un dato incoraggiante.

Come Ci Si Difende Dal Grooming?

Vi è uno strumento che permette agli adolescenti di difendersi dall’adescamento online e allo stesso tempo di contrastarlo in termini globali e si tratta dell‘informazione.

L’adescamento online si combatte con l’informazione, perché conoscendo quali sono i rischi dell’aprirsi in rete con degli sconosciuti, gli adolescenti possono evitare determinati comportamenti a rischio.

L’informazione non deve essere orientata al proibire, ma al comprendere e all’aiutare i ragazzi a difendersi da soli.

Deve fornire dati e risposte e riuscire a dare un volto agli offender almeno in termini generali, soprattutto in relazione ai numeri più recenti che dimostrano come ‘l’orco cattivo’ non sia sempre un adulto mascherato da ragazzino ma anzi, un adolescente o un ragazzo che utilizza l’adescamento online per compiere abusi sessuali sui suoi coetanei.

Ecco che il Progetto SexTeen si impegna a diffondere la corretta informazione in merito a questo argomento e a molti altri temi legati alla sessualità degli adolescenti.

Ti invitiamo a visitare il canale ufficiale YouTube del progetto dove puoi trovare video specifici, realizzati da esperti che affrontano argomenti diversi e che abbiamo ordinato per comodità e chiarezza in apposite playlist.

Puoi consultarle subito cliccando su questo link.

L'articolo L’Adescamento OnLine O Grooming: I Ruoli E Le Conseguenze Per le Vittime proviene da Instudio trissino.

Lo sai che il 30-50% degli abusi online è perpetrato da adolescenti e non da adulti?

Cosa succede nelle ragazze e nei ragazzi durante la prima volta?

Ti è mai capitato di ricevere immagini delle parti intime di qualcuno o di inviarle?

Il fondamento per riconoscere un uomo e una donna è naturale, è culturale, è oggettivo oppure è linguistico?

A domande come questo rispondono gli esperti dell’innovativo progetto SexTeen, nato nel centro InStudio nel quale Anna Ferrari, psicologa e Daniela Ferrari, founder, lavorano e che vuole parlare di sessualità agli adolescenti.

Con un approccio diverso, altamente innovativo per il panorama italiano e non solo.

Le Origini Del Progetto SexTeen

L’avvento del web e la diffusione massiva dei social network ha sicuramente portato benefici tangibili nella nostra vita di tutti i giorni.

Ma allo stesso tempo un uso così globale, continuo in termini di tempo e massivo della rete ha aperto le porte ad un modo di cercare informazioni ‘alternativo’, apparentemente semplice e alla portata di tutti.

La facilità di ricerca ha permesso alle persone di parlare, discutere e riflettere temi che fino a pochi anni fa erano ‘fuori dai giochi’ o considerati tabù come ad esempio la sessualità.

E di conseguenza gli utenti possono oggi reperire un’abbondante quantità di informazioni su uno specifico argomento con pochi click.

Ma la rete ha mostrato nel tempo quelle che sono le sue due facce, quella buona legata all’informazione di alto livello e quella decisamente meno buona, legata ad un uso improprio della sessualità come, ad esempio la diffusione di video pornografici o l’adescamento in rete.

Perché oggi, proprio in questo momento, un singolo messaggio, una singola foto o un singolo video possono raggiungere un pubblico di proporzioni enormi in una manciata di secondi.

E non si tratta certo di un j’accuse, ma di una presa di coscienza e di conoscenza, perché la viralità del web può far nascere dei rischi tangibili, soprattutto per i ragazzi che stanno vivendo il periodo dell’adolescenza.

Questi rischi possono trovare terreno fertile nella mancata conoscenza dei temi legati alla sessualità da parte dei giovanissimi e diffondere comportamenti scorretti quando non pericolosi per gli stessi ragazzi, che rischiano di trovarsi in balia di una pioggia torrenziale di informazioni spesso fuorvianti o figlie delle mode del momento.

E che possono spingerli ad adottare pensieri sbagliati, a compiere gesti sbagliati e a pensare alla sessualità in modo sbagliato.

Il Rischio da Paralisi Di Informazione

Spesso chi naviga in rete sfocia nella cosiddetta paralisi da informazione, uno stato di cui ancora poco si parla ma che si verifica molto più spessi di quanto pensiamo.

Le informazioni su un certo argomento disponibili in rete possono infatti essere talmente abbondanti che chi le trova non sa più quale è buona e quale non lo è, fa confusione e perde il potere di giudizio.

Con il risultato che la ricerca rischia di arenarsi e l’argomento non viene approfondito, anzi, lasciato perdere perché la stessa sete di conoscenza viene paralizzata da un eccesso di informazioni disponibili.

Questa è solo una delle cause della mancata raccolta di buone informazioni in rete, alla quale si aggiunge la disponibilità molto spesso di notizie fuorvianti, sbagliate, incomplete o arrangiate nel modo in cui vengono esposte e argomentate.

E Poi C’è La Vita Reale

Al mondo del web si lega quindi la vita reale, quella fatta di dialoghi, sentimenti, espressioni.

Di dubbi esposti e di dinamiche visibili, di difficoltà e di bisogni.

Dall’osservare e dal cogliere tutto questo, frutto del lavoro quotidiano a contatto con i ragazzi e dalla loro osservazione fatto presso InStudio, è nato il progetto SexTeen.

La vita di ogni giorno a contatto con i problemi, i pensieri, le riflessioni degli stessi ragazzi è diventata la base per plasmare uno strumento di cui la società e i ragazzi stessi hanno bisogno per poter trovare l’informazione che cercano in materia di sessualità.

Il progetto è stato premiato al Premio Innovazione Psicologia 2017, riconoscimento organizzato dall’Ordine degli Psicologi del Veneto, che si propone di valorizzare la professione con la realizzazione di progetti ad elevato contenuto innovativo. Puoi approfondire tutti i dettagli del premio e dell’evento in questo articolo.

E La Comunicazione In Famiglia?

La comunicazione fra genitori e ragazzi in tema di sessualità è oggi difficile.

Ma del resto lo è sempre stata, dalla notte dei tempi.

La tendenza delle famiglie può infatti andare verso tre direzioni, la prima e più auspicabile è quella del dialogo, dello spiegare con pazienza e con amore quali sono gli scenari della sessualità e quali sono i rischi e pericoli che questa sfera porta con sé.

La seconda è quella dell’evitare di parlarne, in assoluto.

Evitare l’argomento per ragioni di imbarazzo, anche di stessa inconsapevolezza die genitori e per ragioni storico culturali che lasciano l’istruzione dei figli su questo argomento alle esperienze, alla società, agli amici.

La terza è quella direttiva, quella che si impone con il ‘non devi fare, non devi ascoltare, non devi essere così’.

Se la prima è oggettivamente rara la seconda e la terza sono più comuni di quanto possiamo immaginare e creano terreno fertile all’incomprensione dei ragazzi, ad una mancata informazione che può metterli di fronte, di conseguenza, ad una mancata conoscenza dell’argomento.

E ancor peggio la terza modalità si lega ad un atteggiamento direttivo può far nascere comportamenti di ribellione, spesso opposti a quelli indicati e che si legano a dinamiche di disobbedienza familiare o al pensare che ciò che dicono i genitori non è giusto. È vecchio e fuori moda, quindi non va fatto.

Ma il dialogo con i giovani non è solo auspicabile, è possibile.

Il dialogo può attivare la curiosità e la curiosità può attivare la ricerca di conoscenza.

Conoscenza che può essere nutrita con la giusta informazione che il progetto SexTeen si propone di dare ai ragazzi sui temi della sessualità, oggi.

Conoscenza che può essere approfondita grazie allo sportello di ascolto a cui i ragazzi possono rivolgersi in modalità anonima e che si trova attivo nel relativo sito web.

Lo Scopo Del Progetto SexTeen

La domanda sorge ora spontanea, come sottolinea Michele Lucivero collaboratore del progetto nello splendido articolo disponibile a questo link.

Cosa dovrebbero sapere i giovani sul sesso che non sanno già?

Ormai tutto è già lì, a portata di click, quindi è proprio necessario istruirli sulla sfera della sessualità, su quello che dovrebbero o non dovrebbero fare?

La risposta è sì e trova il suo senso proprio nella natura e nello scopo del progetto SexTeen: informare i ragazzi con cura attraverso gli strumenti che il web mette a disposizione, permettendo loro di fare chiarezza sui vari argomenti in tema di sessualità.

Mettendoli al corrente che i rischi esistono e che non si tratta della ‘predica‘ che possono sentirsi fare dai genitori a seguito dell’ultima news sulla diffusione di video pornografici fra ragazzi o sulla notizia degli adescamenti online scoperti dalla polizia della propria città.

La parola va in questo caso agli esperti, a persone che sanno esporre i temi con chiarezza e con completezza perché li conoscono e li vivono ogni giorno, da dentro.

A persone che sono in grado di far capire anche gli argomenti più intimi e speciali grazie ad una visione esterna, slegata dalle dinamiche familiari quindi neutra, abile nel raggiungere i ragazzi e nel dare loro un’informazione che sono liberi di ascoltare senza preconcetti di sorta.

Chi Opera Al progetto SexTeen?

Esperti.

Che mettono a disposizione dei ragazzi la loro conoscenza, il loro sapere e il loro punto di vista e lo fanno in modo spassionato, senza voler imprimere una propria verità ma lanciando input preziosi a chi sta cercando informazioni sulla sfera della sessualità, oggi.

Filosofi, storici dell’arte, cineasti, ostetrici, avvocati, linguisti, psicologi ed educatori.

E la lista è lungi dall’essere completa, perché SexTeeen è un progetto in continua evoluzione, che sta di casa a Trissino presso la sede di InStudio, ma che ha un vero e proprio respiro nazionale.

Una scommessa e una straordinaria sfida interculturale e interdisciplinare, aperta a chi vuole collaborare e con le ali spiegate verso la sua diffusione nelle scuole nazionali, dove può trovare una voce ancor più ampia e diretta con il pubblico a cui è dedicato.

Dove Trovare Il Progetto Sexteen

Il progetto SexTeen parla la lingua dei giovani ed è diretto a loro.

Per questo la diffusione è sui social nework, in particolare sui canali:

Facebook

YouTube

Instagram

E il progetto SexTeen conta un sito dedicato con video-blog che puoi trovare a questo link.

Ti invitiamo a scoprirlo e a farlo scoprire ai diretti interessati: i ragazzi che stanno vivendo il periodo dell’adolescenza e che meritano di diventare delle persone adulte il più possibile informate e consapevoli, sulla sfera della sessualità e su tutto ciò che la circonda.

L'articolo Ti Presentiamo Il Progetto SexTeen proviene da Instudio trissino.

Pensa ad una riunione di lavoro tra professionisti in giacca e cravatta e tailleur.

C’è chi scrive appunti a manetta, c’è chi ascolta e basta, c’è chi continua a fare domande, c’è chi non riesce a stare fermo sulla sedia.

C’è chi deve andare in bagno o uscire con qualche scusa, c’è chi scarabocchia, c’è chi giocherella, c’è chi chiacchiera col vicino.

C’è il distratto ma che poi si ricorda tutto e c’è quello che sembra attento ma in realtà non sta capendo un bel niente.

Ognuno ha le proprie caratteristiche e, soprattutto, ognuno ha il suo metodo per stare attento e per ricordare.

Ecco perché quando ci chiedono perché non organizziamo dei corsi a gruppi sul Metodo di Studio nel nostro centro, rispondiamo, semplicemente, che non esiste un metodo di studio buono per tutti.

Perché non esiste un metodo di studio standard e universale

Certo, creare un metodo di studio generale è possibile, basterebbe raggruppare regole ‘universali’, quindi buone sulla carta e buttare giù uno schema.

Ma sarebbe limitante, oltreché inutile per chi lo segue.

Questo perché il rischio è di dare indicazioni generali che difficilmente un ragazzo (e anche un adulto) saprà adattare alla sue specifiche caratteristiche.

Se conosci il Tuo metodo di studio saprai lavorare e affrontare la Tua vita.

L’esperienza insegna che con gli studenti bisogna fare un lavoro sartoriale, perché ognuno di loro ha misure fisiche, cognitive, mnemoniche diverse.

Imparare a studiare non è un processo fine al rendimento scolastico ma può e deve essere sfruttato per tutta la vita, soprattutto in ambito lavorativo. Questo perché imparare il metodo di studio significa imparare a conoscersi.

Imparando a studiare riconosci quali sono i tuoi punti di forza e i tuoi punti di debolezza.

Imparando a studiare sviluppi l’autoefficacia oltre che l’autostima, ovvero maturi fiducia nella tua capacità di poter cambiare le cose.

Saprai autovalutarti (aspetto spesso carente negli studenti ma anche negli adulti in ambito professionale), riconoscere e saper gestire gli stati d’ansia, causa quest’ultima di andamenti negativi scolastici ma anche lavorativi.

Le mappe non bastano, anzi spesso sono controproducenti per esempio per chi ha difficoltà visuo-spaziali.

Come non bastano i colori per chi non ha memoria visiva.

Pensa ad una relazione letta in ambito lavorativo: c’è chi evidenzia, chi cerchia, chi scrive appunti, chi fa disegnini, chi non fa niente…

Sono tutti metodi efficaci ma estremamente personali.

Non basta dire ‘Concentrati!’ Perché chi ha difficoltà di attenzione ha bisogno di imparare strategie specifiche.

Puoi sentirti dire che non basta un’ora per studiare, ma non ne bastano neanche quattro se sbagli l’approccio allo studio.

Studiare con la musica o studiare in silenzio che differenza può fare? Impossibile stabilirlo, è soggettivo.

E tutto questo capita anche nel lavoro.

Pensa ad esempio ai chirurghi, alcuni si concentrano se lavorano con la musica o con il rumore di sottofondo, mentre altri hanno, al contrario, bisogno del silenzio assoluto.

Noi di InStudio lavoriamo di sartoria perché solo così otteniamo risultati efficaci e duraturi, perché crediamo che un metodo di studio universale non esista o, se esiste, non possa essere efficace per gli studenti, ma anche per gli adulti che desiderano migliorare l’apprendimento e le performance nel lavoro, così come nella vita di tutti i giorni.

Se desideri contattarci per avere più informazioni clicca qui.

L'articolo No, il Metodo di Studio Buono per Tutti Non Esiste proviene da Instudio trissino.

La domanda di oggi è questa: “Il modo di comunicare modifica lo stesso messaggio, questo si sa, ma quanto?”

E ancora: “I problemi dell’adolescenza in Veneto (così come in tutta Italia) possono essere analizzati a partire da un’espressione di uso comune nel web?”

Turkle, nel suo libro Alone Together del 2011 racconta 15 anni di ricerca e osservazione dei bambini e delle interazioni degli adulti con la tecnologia.

La sua conclusione è che stiamo perdendo il senso della voce umana infatti le inflessioni della voce, le esitazioni e i toni scritti su una schermata difficilmente possono riprodurre l’emozione che viene dall’ascolto della vibrazione delle corde vocali.

Problemi dell’adolescenza in Veneto: amicizia virtuale e amicizia reale

Anche chi non è del mestiere sente che l’espressione ROTFL e il vedere e il sentire le risate di un amico che si rotola per terra sono due cose difficilmente paragonabili.

Alcune ricerche sostengono che vivere l’amicizia in modo pressoché virtuale ha conseguenze negative, soprattutto per gli adolescenti.

Beth Doll dice che gli adolescenti senza amici hanno maggiori possibilità di essere disoccupati, aggressivi e di sviluppare problemi di salute mentale. Questo dato può essere comunque preso in considerazione se si accettano i dati di alcune ricerche che vedono l’emarginalità sociale direttamente proporzionale all’uso di internet.

Secondo altri studiosi, invece, come per esempio Azmitia dell’università della California, gli adolescenti si incontrano ancora tanto e parlano molto anche dal vivo. I Valori come lealtà e fiducia sarebbero secondo la studiosa ancora gli stessi di ‘un tempo’.

Ma allora i problemi dell’adolescenza in Veneto sono figli di una non comunicazione reale?

È difficile dire chi ha torto e chi ha ragione, tuttavia non si può negare il fatto che l’essere on line ci permette di nascondere più facilmente le nostre emozioni, soprattutto di tristezza, per inventarci, anche solo qualche volta un’idea di noi vincente.

Si tratta di un comportamento che almeno una volta lo abbiamo fatto tutti, quello di mostrarci on line come persone felici e appagate anche se non corrispondeva al nostro sentire più intimo.

Non ci rendiamo conto di quanto spesso anche gli altri mettano in atto questo nostro tipo di comportamento e quello che ne risulta è “ansia da social”.

Soprattutto negli adolescenti la cui identità, come dichiara Turkle, non viene plasmata sull’auto esplorazione ma dal modo in cui vengono percepiti dal collettivo on line.

Possiamo quindi parlare di isolamento sociale, inteso come uno dei più incisivi problemi dell’adolescenza in Veneto, come assenza di rete sociale e di isolamento emozionale e come mancanza di una relazione profonda di attaccamento.

Questi sono pericoli che i nostri adolescenti rischiano quando si affacciano al mondo del web.

Per aiutarli, noi adulti, possiamo fare poco ma che diventa tanto. Un esempio per tutti: un abbraccio, ma che sia vero!

Psicologa di Instudio, Anna Ferrari

_________________________________

InStudio Trissino organizza percorsi di sostegno psicologico per gli adolescenti in Veneto e per i genitori. Per contattare lo studio potete chiamare, scrivere una mail o, semplicemente, cliccare qui per accedere al form di contatti.

L'articolo ROTFL, o meglio Rolling On The Floor Laughing proviene da Instudio trissino.

Molte volte il biennio delle scuole superiori diventa uno scoglio per i ragazzi e per le famiglie. Le ragioni sono molteplici, perché questo ‘salto’ può provocare una richiesta di prestazioni diverse da parte della scuola. Queste richieste possono far emergere delle difficoltà che non erano prima conosciute e che sono, quindi, apparentemente nuove.

Anche per le persone che dispongono di una diagnosi DSA può essere opportuno, in questo momento, ridefinire con cura e con attenzione l’uso degli strumenti compensativi. Il concetto di base è che non si tratta di una scuola ‘difficile’ o di una scuola ‘sbagliata’, perché i problemi possono avere una causa e una natura diverse.

L’incontro di approfondimento sul rapporto adolescenti e dislessia Bisogna Saper Compensare si propone di analizzare quali sono gli strumenti compensativi adeguati e di sottolineare il fatto che essi non devono essere uguali per tutti. Le domande sorgono quindi spontanee, ovvero:

‘Quali strumenti usare?’

E ancora:

‘Gli strumenti sono sempre utili?’

Come cambiano i sintomi DSA nell’adolescenza

La serata si propone di affrontare con cura il cambiamento degli strumenti compensativi nell’età adolescenziale. I problemi che si pongono all’orizzonte possono, infatti, interessare il metodo di trattamento da parte degli insegnanti dei ragazzi con DSA, in merito all’età e alla natura del disturbo.

E’ quindi importante sfatare il mito dell’insegnate che deve lavorare di più perché in classe vi sono studenti con DSA, con chiare spiegazioni dei metodi a disposizione e dei corretti sistemi da impiegare.

La serata andrà quindi ad approfondire l’argomento degli strumenti compensativi in merito alla memoria di lavoro, se essa deve essere potenziata e compensata, analizzando e capendo perché gli audiolibri non sono sintesi vocali e approcciando la questione dello studio su testo sintetico oppure originale, affrontando al contempo il rapporto fra le vecchie e le nuove tecnologie.

La serata di approfondimento Bisogna Saper Compensare organizzata da Instudio Trissino è aperta a insegnanti, educatori, genitori e studenti delle superiori.

Le iscrizioni si chiudono venerdì 15  luglio e il costo è di 10 euro a persona e 15 euro la coppia di genitori.

Per richiedere informazioni o fermare il posto alla serata è possibile chiamare in sede, scrivere una mail all’indirizzo info@instudiotrissino.it o impiegare il comodo form di contatti presente nel sito.

BISOGNA SAPER COMPENSARE

Adolescenti e dislessia: Dott.ssa Anna Ferrari

Strumenti compensativi: Dott.ssa Daniela Ferrari

L'articolo Bisogna Saper Compensare: incontro di approfondimento sul tema adolescenti e dislessia proviene da Instudio trissino.

Grande gioia e soddisfazione per Instudio Trissino, che è stato proclamato vincitore della II edizione Premio Innovazione Psicologia nella serata del 8 giugno, che si è tenuta presso la splendida cornice dell’Orto Botanico di Padova.

Il premio, organizzato dall’Ordine degli Psicologi del Veneto, si è proposto di valorizzare la professione con la realizzazione di progetti ad elevato contenuto innovativo e ha disposto anche per quest’anno dodici borse di studio per un valore complessivo di 20mila euro.

L‘innovazione nella professione di psicologo può essere considerata come il fulcro di questo concorso, un evento prestigioso e che nell’edizione precedette è stato inserito come “best practice” per l’imprenditorialità giovanile e premiato ad Atene all’interno della Rete europea degli enti locali impegnati nelle politiche sociali e occupazionali.

Il risultato conseguito da Instudio si inserisce quindi in un contesto di innovazione globale, dove la professione si propone vicina alle esigenze delle persone e ai mutamenti che la società mostra giorno dopo giorno. Mutamenti che, nel caso del progetto presentato da Instudio Trissino, fotografano una realtà legata all’universo degli adolescenti e al loro approccio con la sfera della sessualità.

SEXTEEN: il progetto di Instudio vincitore del Premio Innovazione Psicologia 2017

Un momento del discorso di Anna Ferrari nella serata finale del Premio Innovazione Psicologia 2017 presso l’Orto Botanico di Padova.

Il progetto vincitore del premio Innovazione Psicologia 2017 elaborato da Anna Ferrari e Daniela Ferrari si chiama SEXTEEN e si propone di informare a 360° gli adolescenti per farli riflettere sul tema della sessualità, con lo scopo scegliere consapevolmente comportamenti riguardanti questa sfera e le tematiche affini, quali le emozioni, la salute, l’aborto, i valori, il sexting, il rapporto con internet, l’aggressività tra coppie, l’omosessualità e molte altre tematiche.

I veicoli di informazione saranno, in questo caso, i video caricati sul canale YouTube SEXTEEN nel quale si confronteranno esperti portando il loro sapere professionale. I moderatori saranno degli Youtubers, impegnati a presentare e a commentare le tematiche attinenti alla sfera della sessualità.

Questa scelta non si propone casuale ma fortemente meditata, perché è legata alla realtà che gli adolescenti vivono ogni giorno e agli strumenti preferenziali che essi impiegano per raccogliere informazioni e per dialogare nelle community on line.

Lo scopo del progetto SEXTEEN non è di indottrinare ma di comunicare, come più volte ribadito nel toccante discorso che Anna Ferrari ha tenuto in fase di premiazione, di informare e di formare gli adolescenti alla libertà di saper scegliere.

Il progetto si propone strettamente legato alle nuove tecnologie e coinvolgerò la realizzazione di un’app con video e test. L‘app sarà lo strumento innovativo per eccellenza, un veicolo duttile e semplice da impiegare, ma soprattutto familiare agli adolescenti. Grazie al sistema, i ragazzi potranno rispondere online a delle domande su alcuni video e posizionarsi in una classifica, ricevendo una medaglia virtuale che premia la loro conoscenza.

Ecco che proprio la conoscenza maturata con l’impiego degli strumenti informatici si propone di toccare gli adolescenti attraverso la loro modalità comunicativa, in un processo di educazione e formazione sdoganato dai metodi più ‘classici’, che possono essere interpretati come obsoleti e ‘fuori moda’.

Il premio Innovazione Psicologia 2017 rappresenta un importante traguardo e una grande soddisfazione per Daniela Ferrari e Anna Ferrari, che potranno ora sviluppare il progetto con una formazione apposita. L’obiettivo è di plasmare uno strumento di cui la società ha bisogno, per superare gli ostacoli comunicativi e avvicinare, in modo leggero, positivo e moderno, l’universo degli adolescenti a quello degli adulti su una tematica delicata e importante come quella della sessualità.

L'articolo Premio Innovazione Psicologia 2017: Instudio 1° classificato! proviene da Instudio trissino.

L’autolesionismo nei giovani è diffuso fra i ragazzi, soprattutto nella fascia di età definita adolescenziale dove, secondo gli ultimi dati raccolti, due ragazzi su dieci praticano tagli o ferite volontariamente sul proprio corpo. I giovani si tagliano con lamette, con oggetti acuminati in parti non visibili e spesso visibili del corpo e non succede nulla fino a quando qualcuno se ne accorge. Sicuramente l’autolesionismo nei giovani è una forma di espressione del disagio maturato nel rapporto con i familiari, e gli esperti avvertono: molti sono vittime di bullismo ‘fisico’ e di natura cyber.

Ed è proprio la rete il ‘non luogo’ dove l’autolesionismo nei giovani può trovare sfogo e che rischia di diventare terreno fertile per la creazione di modelli condivisi e diffusi fra gli adolescenti. A provarlo sono le immagini e i gruppi di Facebook e Instagram dedicati al cutting, ovvero al tagliarsi con lamette, oggetti di acuminati e frammenti di vetro.

Interessante è prezioso è l’apporto in merito dato da Maura Manca, presidente dell’Osservatorio nazionale adolescenza,che ha approfondito il tema dell’autolesionismo nel suo volume  Autolesionismo nell’era digitale. La scrittrice lamenta la resistenza a parlare di questo argomento, che sembra proporsi come un grande tabù, difficile da affrontare soprattutto nelle scuole. La resistenza istituzionale è elevata e, in molto casi, arriva a non ammettere che il problema esista, complici le famiglie che spesso non chiedono aiuto perché sono spaventate o mortificate dal fatto che i figli si taglino per provocare ferire volontarie.

Ecco che il problema dell’autolesionismo nei giovani deve essere affrontato e, come è finora accaduto per il cyber bullismo e il bullismo in genere. Serve una seria battaglia di conoscenza, una battaglia culturale che possa aprire gli orizzonti del sapere a tutti, ai ragazzi, alle famiglie e agli operatori scolastici.

InStudio opera nell’aiuto psicologico agli adolescenti da anni e propone incontri individuali e di gruppo in merito. Vi invitiamo a contattare lo studio per fissare un primo appuntamento via telefono, mail o impiegando il form di contatti che trovate in questo sito.

[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][/et_pb_section]

L'articolo L’autolesionismo nei giovani: un problema troppo poco affrontato proviene da Instudio trissino.